丽水由于地理位置、经济发展滞后等因素的制约，每年都有为数众多的优秀教师离开丽水，全市教育系统面临着城区学校优秀教师偏少，乡村教师群体普遍存在骨干教师流失，中青年教师断层，具有丰富教育经验和教育教学能力的名师急缺的问题。治贫先治愚，扶贫必扶智。加强教育扶贫工作，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要手段。多年来，我始终坚持把教育扶贫作为重要课题来研究，在省教育厅关工委的组织领导和牵线搭桥下，杭州市教育局关工委每年派出一批批老教师、老专家、老领导来我市薄弱农村学校支教，有力推进了教育扶贫工作。 

　　一、精心对接，搭起扶贫支教桥梁 

　　2012年，在浙江省教育厅关工委主任张绪培着力倡导和亲自主抓下，拓展和延伸“青蓝工程”的传统模式，从杭州市上城区、下城区、西湖区3个区选派了13名省内外知名的老教师组成“老教师支教团”，组建三个支教工作小分队，分赴丽水市下辖的遂昌县、松阳县、云和县进行“跨地市、进乡镇、全方位”的蹲点帮扶支教，从而开启“爱心支教情系农村教育 夕阳筑梦播撒明日希望”活动的盛大篇章。此后，每一年我都主动精心对接省教育厅关工委和杭州市教育局关工委支教事宜。2013年组织5个区，2014年组织5个区，2015年组织6个区，2016年组织8个区，2017年8个区的特级教师、优秀校长来丽水支教，支教规模逐步扩大，已派出支教人员191名，受援学校已全面覆盖丽水九县（市、区），受援学校达到25所，受惠教师达到1000余人，覆盖学生近3万人次。 

　　二、充分商讨，丰富支教活动内容 

　　支教活动的形式内容，决定支教的成效。为此，我积极对接学校和支教小分队，共同研究制定支教活动整体方案，明确目标任务，规划环节步骤，形成工作合力。活动中，坚持充分发挥离退休老教师的“师德、经验、威望、时空”优势，结合受援学校、教师、学生实际情况，采取形式多样、丰富多彩的支教形式，开展多种渠道、全方位的支教工作，确保支教活动效果。 

　　1.开设专题讲座，进行全体辅导。每个支教小队充分发挥支教老教师老专家学科专业优势，每到一所学校，均能带上一两个专题讲座。如2012年11月，张化万老师面向遂昌全县的280多位语文教师开设《优秀语文教师的智慧是怎样炼成的》讲座。2013年6月，赵士勋老师面向景宁全县作《新课程与课堂教学》讲座。2014年9月，黄黎明老师面向庆元县所有德育线教师作《新形势下学校德育思考》讲座。自2012年以来，共有近30位老教师老专家开设专题讲座50余场次，为受援学校以及所有县域师生提供了针对性的辅导。 

　　2.深入课堂听课，进行评教指导。支教小队深入课堂听课是最主要的活动形式，每所学校听课都在5堂以上，支教专家与开课教师深入交换意见，以点带面，在教研组或全校进行点评。有的老教师还亲自走上讲台上示范课，为受援学校师生带来高质量、高层次的清新课堂，受益匪浅。 

　　3.全面了解校情，进行排忧解难。支教小分队通过师生问卷调查，随机抽选空课教师、学校中层、教研组长、年级组长、一线教职员工代表等开展随访交流，全面掌握学校发展实际，肯定成绩，了解困难，诊断把脉学校发展规划，进行科学指导，为受援学校精细管理、校园文化建设、课堂教学改革等排忧解难。 

　　4.关注学生发展，进行科学引导。支教小分队十分关注受援学校的学生发展状况，充分了解学生所思所想，给学生以科学、有效的教育，引导学生树立远大理想，培养高尚品德，养成良好习惯，健康快乐面对人生、面向未来。例如，陆慧英老师开设的《拥抱正能量，点亮自信的明灯——给学生讲故事》，得到学生们的喜爱。有的支教小分队还为家长开设讲座，引导家长树立正确家庭教育理念。 

　　5.建立长期联系，进行帮扶结对。支教专家们与受援学校青年教师结对，建立师徒关系，保持联系，使爱心服务活动持续开展。通过日常联系，经常给徒弟压担子、搭台子、给政策，持续帮助青年教师成长成材。例如，遂昌县大柘镇中心小学得到援教后，分批到支教老教师所在的杭州娃哈哈小学等三所学校参观学习、驻地学习，并经常请这些专家来校指导教育教学工作，使支教活动得以延伸，成为常态。 

　　三、成效明显，促进各方健康发展 

　　每一次支教活动，我都会到一线去探望，去了解具体的支教情况。各位专家的到来，送来的不仅是几堂课、几个专题讲座，更是先进管理经验、教学理念的传递，带来的是课堂教学的示范展示和科学具体指导。 

　　1.促进了农村青年教师快速成长。专家们前瞻的理念、独辟的见解、深厚的专业技能以及创新的教学设计，开阔了农村教师的教育视野，促进了青年农村教师的快速成长。 

　　2.加快了农村薄弱学校改革发展步伐。学校向支教教师介绍学校发展状况，客观反映办学过程中的困惑以及瓶颈问题，支教小队针对问题，提出了一系列富有成效的建议意见，帮助学校优化办学理念，明确发展目标，提出具体措施，促进学校改革发展。 

　　3.搭建了地区之间长期交流互动的平台。通过支教活动，无论从学校之间的联系沟通，还是教师之间的结对帮扶，都搭建了后发展地区与发达地区交流的平台。正如张绪培主任所说：“支教活动只是开始，更多的是搭建地区教育联系的桥梁，让农村教师和发达地区教师有更多沟通交流的机会，建立联系把支教变成长期互动”。 

　　4.提高了支教老教师老专家的幸福感。“没想到孩子在课堂上如此活跃；没想到老师在教学上这么有见地，交流中如此坦诚；没想到均衡发展给学校面貌带来的巨大变化，这里的校园是如此美丽。”这是一位支教老教师的真心话。支教，让他们有机会来边远山区，体验新的教育生活，增添新的教育经历，续写新的教育篇章，老有所为，老有所乐。 

　　“人人都有下一代，人人都要关心下一代”。“莫道桑榆晚，为霞尚满天”，我将带领关工委的一班人倾注精力和心血，热心教育,支持教育,为培育祖国的未来，托起明天的太阳继续奔波忙碌、奉献余热……